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  護理教育是醫(yī)學教育的一個分支，以培養(yǎng)直接從事臨床護理工作的應用型人才為主要教學目的。護理學校一般根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性的設置，教學考核注重對實際問題的分析、解決及臨床護理操作能力的測試和評價。這就決定了教學內(nèi)容和方式，以能力為本位，理論教學為提高能力的基礎，實際操作為培養(yǎng)能力的途徑。臨床技能的培養(yǎng)，對于護理專業(yè)的學生尤為重要。因此護理技能教學不但要使學生掌握正確規(guī)范的操作技術(shù)，還要重視培養(yǎng)學生的綜合護理能力，包括技能、態(tài)度、交往能力、應急應變能力、臨床思維能力等，使之在復雜多變的實際工作情況下，能機智靈活地應用準確的技能完成復雜的護理操作。護士執(zhí)業(yè)考試制度是我國護理管理工作步入法制軌道，逐步與國際接軌的必要途徑，護士必須通過嚴格的理論和技能考核，取得執(zhí)業(yè)資格后，才能進行各種臨床操作。使用多功能護理人模型進行護理模擬教學以其無風險性、操作可控性、練習可重復性、團隊合作性等優(yōu)勢得到國際醫(yī)學教育界和受教人員的充分認可。因此，通過多功能護理人模型進行模擬教學越來越成為培養(yǎng)學生實際工作能力不可缺少的環(huán)節(jié)。結(jié)合在大中專護理教學的實踐談談模擬教學在護理學專業(yè)學生臨床技能訓練中的應用。 

1.模擬教學是護理教育發(fā)展的需要 
  目前護理教育在我國有了很大的發(fā)展，為各類醫(yī)院培養(yǎng)了大批護理工作者。大中專護理生來源為由于各種原因沒有進入高中及本科并有一定文化基礎的初高中畢業(yè)生，多數(shù)學生動手能力不強，必須加強臨床實際操作的訓練。模擬教學可幫助學生運用所學基本知識進行模擬臨床護理操作，培養(yǎng)他們實際操作和獨立分析與解決問題的能力，因而在大中專護生教學中起著極其重要的作用。實踐證明，通過模擬訓練，學生的臨床操作技能更強，能更好地適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。 

2.模擬教學是護理教育培養(yǎng)目標的需要 
  護理教育的培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高等應用型護理人員為根本任務，學生應在具備必備的基礎理論知識和醫(yī)學知識的基礎上，重點掌握從事護理專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和技能，具備能適應不同疾病病人、疾病程度不同病人的護理第一線需要的實際工作能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。要達到這一培養(yǎng)目標，務必需加強臨床實踐環(huán)節(jié)，到醫(yī)院實習直接地和真實的病人接觸是最好的實踐形式。但由于種種原因，臨床實習在時間上、形式上和內(nèi)容上都會受到一定的制約。因此，有必要通過護理人實習模型模擬教學實現(xiàn)護理教育的培養(yǎng)目標。 

3.模擬教學是提高護生實習臨床護理技能和質(zhì)量的需要 
  模擬教學作為實習教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，對提高護理質(zhì)量有著重要的作用。制定教學計劃時要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學的全過程。在臨床實習前期及實習過程中增加模擬訓練內(nèi)容，可為提高臨床實踐教學水平奠定基礎并可及時彌補臨床實習過程可能產(chǎn)生的不足。因此，模擬教學是提高護生實習臨床護理技能和質(zhì)量的重要手段。 
 
 4.模擬教學符合護理教學中理論和實踐相結(jié)合的要求 
  模擬教學是學生理論聯(lián)系實際、提高動手能力、提高分析問題和解決問題能力的非常重要的臨床實踐教學環(huán)節(jié)；教學內(nèi)容要突出基礎理論知識的應用和臨床護理能力培養(yǎng)。基礎理論教學要以應用為目的，以必須夠用為度，應圍繞培養(yǎng)能力來展開，配合技能訓練來進行，真正做到理論教學為臨床實際操作能力培養(yǎng)服務。事實證明，理論和實踐相結(jié)合是人才培養(yǎng)的重要途徑。而加強模擬教學又是實現(xiàn)這一理論與實踐的有效途徑。